本期《探班SIVA流行音乐学院》系列报道推出的是由伟德副教授王彬冰老师与孙易铖老师共同教授的流行音乐学院特色课程——流行歌舞表演课。
流行音乐学院为什么要开设表演课？流行歌舞表演与一般的表演课有何不同？这些问题的答案正是本期探班所要探寻的。
课程目标：提升舞台表现力，打下坚实的表演基础
“流行歌舞表演课” 的设置打破了专业界限，把流行演唱与流行舞蹈的学生混成14人左右的小班，在一个课堂里共同学习。其课程内容并不仅仅体现于字面的歌舞表演，而是着重于提升学生最基本也是最重要的专业能力之一——舞台表现力。因此，表演课是学院专业课程体系中最基础的课程之一，从入校的第一个学期就开始设置。
谈及流行音乐学院对于流行歌舞表演课的定位，王彬冰老师如是说：“表演的特性是三位一体——演员既是创作者，又是创作工具，同时也是呈现的艺术作品。流行演唱和流行舞蹈的表演者也是演员，他们主要是通过声音或者肢体来创作及呈现作品，并充分传达感情的。一个只会站在那唱歌但毫无表现力的演唱者是无法吸引观众的。”
如何准确把握情境和角色？如何充分表达情绪情感？如何调动气氛传递情绪？如何与舞台下的观众进行交流互动？如何面对镜头进行表演？这些是学院希望学生学习和掌握的基本能力，也是开设流行歌舞表演课的目的。通过舞台表演心理调控、舞台实践经验积累、舞台表演技能提升等课堂训练，从而全面提高学生的综合表演素质。
王彬冰老师正在指导学生回课
孙易铖老师正在做点评
课程特色：注重专业特性，探索差异化教学方式
一般的戏剧和影视剧表演要求演员必须融入角色，因此在表演过程中不能过多地展现自我。但流行演唱和流行舞蹈在舞台上则需要呈现和突出表演者鲜明的个性，可以说个性是这两个专业的基本特性。这一特性在流行演唱和流行舞蹈专业主干课的教学过程中也充分体现。
在流行歌舞表演课的课堂上，培养挖掘个性特征成为该课程区别于一般表演课程的最主要的特色。在做表演基本功训练的同时，老师会根据不同的专业属性、学生个性特点，对他们提出不同的要求，帮助学生充分探寻自身最本真的状态，挖掘自身最吸引人、最打动人的表现方式。
学生正在表演课上做练习
开学三个多月来，通过流行歌舞表演课的学习，两个专业的同学们不但加深了相互之间的了解，也渐渐放下了刚入学时面对舞台的拘谨，课堂上的表现也越发成熟和富有感染力。
相信随着流行歌舞表演课课程教学的步步推进，流行演唱和流行舞蹈的同学能够在舞台上快速成长，以多样化的表现形式、多元的音乐舞蹈风格，展现出属于每个人独特的舞台魅力。
