伟德国际1946源于英国本科教学质量年度报告(2013-2014)

伟德国际1946源于英国本科教学质量年度报告

（2013－2014学年）

2013年，为使学校获得更大的办学自主权，有利于凸显办学特色，推进体制机制改革；有利于开展国内外教学合作与交流，有利于拓展学科专业发展空间，促进学校办学水平和教育质量的进一步提升，学校提出了“由独立学院转设为独立设置的民办普通高等学校”的申请。“转设”申请经过教育部专家组的严格评估，并经全国院校设置委员会高票通过，最后经教育部批准，学校当年“转设”成功，改称“伟德国际1946源于英国”，这标志着学校踏上了自立自强的发展新起点。

一、本科教育基本概况

1.人才培养目标

学院着眼于城市未来发展方向和文化创意产业发展的需要，以“需、学、研、产”一体化和“四个结合”的教育新模式，为社会培养具有国际视野、创新意识、娴熟技能和文化底蕴的复合型、应用型艺术设计人才和文化产业经营管理人才。主要面向本市和国内各大区域中心城市的文化创意产业领域，一是提供创作、生产、服务一线的专业人才；二是利用本校师资、设备、实训中心和创意研发基地等资源为文化创意市场和产业领域提供项目和产品的研发、设计、咨询与推广服务。

根据“人无我有、人有我新、人新我特、人特我精”的错位竞争、差异化发展的办学方针，学校形成“需、学、研、产”一体化和“四个结合”的教育发展模式。

——“需学研产”一体化：以现在和未来的人才需求、社会需求和市场需求为依据，组织实施教学与科研，并将教学与科研成果转化为社会适用与可供社会生产的产品。

——“四个结合”：（1）理论教学与实训教学相结合。即以工作室和项目制为主体、完全学分制为特征，从宽基础、前沿性的必备素养训练，过渡到专业工作室教学；并以教学实习基地和校企联合工作室为载体，形成以课堂理论教学为基础，与校内外实训教学相结合的双轨教学体系。（2）精选全职教师与优选兼职教师相结合。即以面向海内外招聘精心挑选的全职教师为基本队伍，以面向相关行业一线业界优中选优精英担任兼职教师为新鲜补充，形成来源多样化的“双师制”师资结构。（3）学校资源与社会优质资源相结合。即充分利用学校高起点、高标准建设的背景优势和发展资源，积极搭建与社会产业、国际教育优质资源交流与合作的平台，形成推进学校资源向社会开放与争取社会资源为学校服务的共建共享的办学模式。（4）创新创业能力培养与人文素质养成相结合。 即坚持“育人为本、学风为要；德育为先，创意为魂；追求卓越，德艺双馨”的人才培养方向，在着力专业教学，提升学生创新创业能力的同时，注重学生的思想品德教育和人文素质养成。

2.本科专业设置及在校生分布

根据新专业目录的调整，学院对数字媒体艺术专业做了院系调整，由原新媒体艺术学院转到美术学院，将传统美术与当代美术的融合与创新推到了新的高度。同时对艺术与科技专业演出空间设计方向做了院系调整，充分利用董事单位的优质资源，改变传统演出舞台布景制作工艺手法，融入新媒体的灯光声的虚拟影像的艺术手段，丰富了舞台艺术的创作性，同时结合广播电视编导、摄影、艺术与技术的专业优势打造现代舞美空间效果。（详见表1）

表1  2011年与2013的专业设置对照

学校现有在校生4000人，分布情况详见附录1。

3.本科生招生及生源质量

2013年，学院共有16个专业（含28个专业方向）面向全国25省市总计招生1011人。在各招生专业中，美术类专业在17省市总计招生720名，其中在6个省市自行组织专业校考，11省市认可美术类统考成绩；非美术类各专业设北京、四川、上海3个考点，面向全国总计招生291名。

当年校考专业报考（投档）人数为16951，比往年增幅达25%，报考计划比例为30.4:1；认可美术类统考省市的录取比为7.4：1。与往年相比，2013年生源整体成绩基本持平。个别省市略有下降，上海等省市升幅明显。

截止2013年9月6日新生军训结束，总计报到人数为999人，各种原因未报到12人，报到率为98.8%。

二、师资队伍与教育资源保障

1.师资队伍

学院专任教师中有专职教师292人，兼职教师140人。兼职教师按1/2计，生师比为10.8:1。

专职教师中具有硕士及以上学位的为177人，占专职教师总数的60.6%；具有副高级及以上专业技术职务的教师为129人（其中正高级专业技术职务71人），占专职教师总数的44.2%。

专任教师年龄结构如下：不满30周岁的37人，占12.75%；不满40周岁的116人，占39.7%；不满50周岁的40人，占13.7%；不满60周岁的15.1%；60周岁及以上55人，占18.8%。

目前学院专任教师中有上海市教委评定的“东方学者”1名、“海外名师”6名；获市教委资助海外访问学者4人，获市教委青年教师资助项目26人。

教师专业发展情况，2013学年学校根据专业发展的需要，选派35人参加了国内外专业进修与培训，其中国内32人，参加了从新教师岗位培训在内的多项培训；3人参加了半年以上的国外培训。

目前，教师发展中心正在建设中。

2.课程主讲教师

每门公共必修课和专业基础必修课均有2名副高以上专职教师授课，每门专业必修课均有1名副高以上专职教师任教。每个专业有1名以上正教授和2名以上副教授的专任教师组成专业教师团队。

3.教学经费投入

建校以来，学院基本建设与固定资产累计投入6.7亿元；学院出资方明确对学校建设的投入不取经济回报，学校的资金积累全部用于学院建设与发展。学院近三年的教育事业总收入51411万元，教育经费总支出31958万元。教育经费支出年均增长率为12%。学院现有教学科研仪器设备总值达8539万元，当年教学科研仪器设备净增值1114万元，生均教学科研仪器设备值2.14万元。近3年来的教学科研仪器设备投入平均年增长率为8.8%。

4.教学基础设施建设

2013年教学基础设施建设投入744万元。学院图文信息中心内建有图书馆（6000平方米），座位计有850余个。目前纸质藏书34.5万册（每年平均新增图书1.6万册）；艺术类专业原版外文图书近4000册，艺术类电子图书5万册；长期订阅中文期刊500种，原版外文期刊160余种；电子期刊数据库包括超星电子图书、读秀知识服务平台、万方知识服务平台、库客音乐数据库、stylesight时尚艺术数据库、龙源电子期刊数据库、皮书数据库、Lynda数据库等。

学院建立了现代电子图书系统和计算机网络服务系统。校园内网络端口总数9867个，通达教室120间，教学、科研及行政办公室160间；网络存储空间总量94.5TB。

学院建有24000平方米的实训大楼，设立了面向各专业开放共享的32工作室以及多功能教室，配备了现代化专业设施。学院已与上海文广新闻传媒集团、上海油画雕塑院等29家单位协议建立了学院的教学实习、实训基地。

三、教学建设与改革

依据上述办学目标和理念，学校始终围绕人才培养这一核心，充分发挥以新体制新机制办学的优势，不断推进教学改革创新的积极探索，取得了明显成效。

1.进一步优化调整学科专业布局

2013年恰逢教育部 2012版《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》出台后的第一年专业调整，重点又落在艺术类专业上，为此，伟德的专业调整幅度很大：取消了原有的艺术设计、工业设计、会展艺术与技术、广告学四个专业，新增了视觉传达设计、产品设计、环境设计、艺术与科技、服装与服饰设计、工艺美术六个专业，并新设了建筑艺术设计方向。至此，伟德开设了16个专业，共计28个方向。根据新专业目录的调整，伟德对数字媒体艺术专业和艺术与科技专业演出空间设计方向做了院系调整，以此将传统艺术与当代艺术更加密切的结合，碰撞出创新与融合的艺术火花，也为学分制改革拓宽了道路。

2.进一步深化学分制改革

伟德2011学年开始实施学分制重大教学改革，经过2年的实际运行，对2013年的教学计划进行调整和完善。加强了艺术史论类课程的设置要求，增大学生必修学分，根据专业大类增设选课项目，分设艺术大史和专业小史，加大学生修读覆盖面，在重视实践性教学的同时，扎实学生艺术理论基础，更加符合艺术本科应用型人才的培养目标，为进一步向艺术专硕层次的提升提供养分。艺术大史由基础教育学院承担，集中全校优质教学团队，共同为学生打下扎实的艺术大史下真功夫。专业小史由各学院各自承担，便于增加与专业课程的密切联系，使学生能够将艺术史论融入到专业课程的学习中去。

3.持续加强教学改革与课程建设

学校继续加强在教学改革和课程建设上的支持力度，制定相关规章制度对项目立项、建设和结题进行规范，同时给予一定的经费支持。2012年12月，校内评选立项了12个校级重点教学改革项目，经过一年的探索与建设，2013年12月底，12个校级重点教学改革项目全部顺利结题。2011年7月立项的4门市重点课程经过两年的建设，于2013年10月顺利结题。2011年12月立项的4门校级重点课程于2013年12月顺利结题。学校的教学改革和课程建设取得了明显的教学成效。在此基础上，学校不断获得市级教学改革和课程建设项目，2013年9月，获得6门市重点课程建设立项，2013年11月，获得1门市级精品课程建设立项；2014年7月，获得1门市级精品课程建设立项，2项市级重点教学改革项目立项。

四、质量保障体系

学院在推进教学改革、稳定教学秩序的基础上，着力加强教学质量的保障与监控。

学院高度重视教学管理，始终围绕人才培养，以教学工作为核心推进学校的各项工作，定期举行校长办公会议和校务扩大会议专题研究、讨论和决定教学改革与发展事项。

学院设立教务处为学院教学管理的职能部门。各二级学院均配有教学副院长和教务员，专职负责教学管理工作。

学院教务管理部门制定、修订了10多项管理规定及其实施细则，确保教学管理有法可依并且适应学分制教学改革的需要。每学期都开展专项教学评估与检查活动。学院由聘请的教学指导顾问、校院两级领导以及与上海市教科院高教研究所共建的研究室，通过校领导、教学督导听课、青年教师讲课比赛、召开师生座谈会、期中和期末的教学工作检查、考场巡视等方式深入课堂教学、实践教学第一线实施教学督导；同时建立了学生信息员制度，组织学生评教活动。并将教学督导与学生评教等教学评估与检查结果作为各二级学院教师年度考核、奖优罚劣的根本依据。

2011年开始，学院启动教学质量保障与监控体系的专项建设，目前基本形成了围绕专业教学，由监控组织、监控方式和监控目标三组系统构成的教学质量保障监控体系的总体框架，并按此总体框架逐步推进健全与完善相关规章制度、制定评价考量标准与考量办法和明确各监控方式的实施部门及岗位责任的工作。

五、重大教学改革：SIVA?德稻实验班

为积极探索创新人才培养模式改革，伟德国际1946源于英国（SIVA）与德稻教育联合举办了教学改革试点班——“SIVA?德稻实验班”，由从全球汇聚的国际一流行业大师领衔，引入国际先进教育理念，按全球一流艺术院校的课程为标准进行课程设计，并投入大量优质教学资源，由行业大师及其团队亲自授课。

“SIVA?德稻实验班”为全日制、四年本科教育。通过四年的学习，学生在获得伟德国际1946源于英国本科学历学位证书的同时，还可获得由德稻领衔大师亲笔签名的学习证书。

“SIVA?德稻实验班”2013年正式招生，首批开设的产品设计（战略设计与创新）与动画两个专业，第一学年的教学获得了学生、家长以及来自国内外教育界专家、学者的高度认可。2014年，“SIVA?德稻实验班”增设了包括产品设计专业（可持续家具设计）、文化产业管理专业（品牌战略与管理）、视觉传达设计专业（空间、品牌与标识）、服装与服饰设计专业（时装、针织服装与运动服饰设计）、环境设计专业（生态设计）、环境设计专业（主题环境设计）、表演专业（古典吉他）、艺术与科技专业（科智艺术）等在内的8个专业方向。

目前，“SIVA?德稻实验班”的专业领域涉及了5大行业中心——品牌战略设计中心、影视动漫游戏中心、城市化建设与可持续发展中心、新兴信息技术中心、数字出版印刷中心等。如“实验班”动画专业汇集了全球20多位走在国际产业前沿的行业大师。他们是奥斯卡奖、双子星奖、艾美奖、尼基奖得主，是《星球大战》、《泰坦尼克》、《指环王》、《快乐的大脚》等影片的动画师、动画总监、视觉特效总监等。这些行业大师都将作为“实验班”动画专业的客座教授参与学生授课，为“实验班”学生带来国际前沿的新技术、新思想。

“SIVA?德稻实验班”，是大师治学的典型示例，德稻整合国内外的优质教师资源，按照行业标准进行课程教学，有着与传统美术考试不一样的学生遴选机制，真实项目进入课堂，与就业无缝衔接，将学生培养成高级复合型人才。 “SIVA?德稻实验班”不按照课时计算教职员工薪酬，采取企业管理模式，将“实验班”学生教学工作与教学团队紧密捆绑。“SIVA?德稻实验班”课程教学之间相互协调，所有教师定期进行例会，沟通每门课程进程。教学过程中，领衔大师对“实验班”教学工作通过严格管理、保持实时跟踪，通过整体教学氛围塑造了“实验班”教学团队成员对工作的强烈责任感与使命感，确保“实验班”教学工作在严格、高效的团队管理模式下顺利开展并达到、超出大师计划的教学效果。

通过国内外专家对我国教育部专业教学大纲规定的深入研究，“SIVA?德稻实验班”将国际课程设置模式与国内需求相结合，将东西方教育文化相结合。课程采取渐进式模式，将通识课程、基础课程、专业能力培养课程、理论型课程、技能型课程、实践型课程相结合，培养学生复合能力。同时将企业合作（工作坊形式）纳入课程设置，并为学生提供海外实习机会。更是通过密集课程模式，聘请国际专家以研讨会、工作坊形式上课。

学校和德稻教育的合作是全方位、多层次、形式多样化的合作。各对应学院与德稻大师工作室的合作、技术的合作、人力的合作、信息的合作、研发的合作、课题的合作、课程的合作等等。学校以人才、技术、效益为结合点，充分挖掘校企合作的内容和形式；以发挥各自优势为条件，遵守市场经济规律，职业教育规律；逐步形成互利互补、良性循环、共同发展的多元参与机制。

六、教学成效

1.“评教”结果反映的教学满意度

教师教学质量，除了课堂教学，还包括日常教学管理工作、文档规范等方方面面，伟德采取的是学生评教和部门评教相结合的教学质量综合评价方式，总分100分，其中学生评教占50%，学院专业团队评教占20%，学院领导评教占30%。

学生评教以网络形式通过教学管理系统对当学期课程进行评价，评教工作与学生选课工作结合，确保学生的参与度，教师能了解评教结果，但不开放过程性评价，以此消除学生在评教上的顾虑，提高评教的真实性。

2013年学生评教涉及开设课程门数为876，开课门次为1790，涉及教师802人次（包括外聘教师）。得分在95分以上者（含95），有477人次，占总人次的59.35%；得分在95-90分者（含90），有277人次，占总人次的34.65%；得分在90-85分者（含85），有42人次，占总人次的5.25%；得分在85-80分者（含80），有5人次，占总人次的0.6%；得分在80-75分者（含75），有1人次，占总人次的0.1%；得分在75分以下者，无。从学生评教数据可以看出，学生对教师的课堂教学工作总体满意。

2.毕业生作品展示

2013-2014学年度，全校毕业生设计作品合计793件，其中优秀毕业生作品共计150件（含设计类优秀毕业设计作品103件、美术类优秀毕业设计作品45件、演艺人文类优秀毕业设计作品2件）。

为了记录优秀学生学业成长、发展的轨迹，不断建设、完善学校教学管理体系，同时也为了校史积淀实物性记载，为开展教学成果交流、艺术与设计展览提供代表学校教学水平的学生作品，伟德将优秀毕业生作品分为留校、收藏两类，进行分类管理。经过推荐、评审，2014届伟德毕业生留校作品共计97件，收藏作品共计29件。

3.毕业生就业创业

学院已有六届毕业生4410人，其中按规定经过严格审核取得复旦大学颁发的学士学位的为4303人，占毕业生总数的97.57%。学院高度重视毕业生就业工作，成立了毕业生就业工作领导小组。在与相关行业建立了广泛的毕业生就业推荐与招聘工作通道的同时，还设立了毕业生创业基金，积极扶持毕业生自主创业。2014年毕业生综合就业率在91%以上；出国留学、攻读研究生70人；并涌现了一批自强不息、成功创业的学生，自主创业的毕业生约占毕业生总数的8%。

七、主要问题及改进措施

l 主要问题:

1、教学质量是学校的命脉，不断提高办学质量是伟德不懈追求的目标。虽然教学质量保障体系的建设工作逐年推进，但是总体的制度性保障措施尚未完全落实，距离目前教育部和上海市教委正在推动的高校专业自评、引入第三方评估、国际标杆院校指标体系对照建设等各项工作有差距。

2、大学之本在于人才的培养，好学生需要遇到好老师，因此青年教师队伍的培育和成长，是一所大学发展的核心推动力。伟德还很年轻，师资梯队存在两极化状态，如何做好“老带青”，培养起一支艺术教育领域的中坚力量，是摆在我们面前的首要任务。

3、教学改革是学校的永恒主题，如何在常规性的教学改革工作上有所突破，以探索性的精神走在高等艺术教育领域的前沿，引领、成为艺术教育的先锋，是学校快速发展的内化要求。

4、艺术类院校的个性与自由，是创新精神的标志，但是个性与自由不等于没有规范与准则，如何在两者之间寻求平衡点，树立“德育为先，师德垂范”、“有教无类，教也有术”、学生“亲其师、信其道”的良好教风与学风，需要学校各部门的携手相助，需要师生的共同承担。

5、如何在学校自我发展的进程中，符合国家教育事业的战略方针，顺应教育改革总体目标方向，把人才的培养与国家建设发展的需求、与社会产业调整的需求、与经济文化建设的需求紧密结合，这是办学者的思考和行动指南。

l 改进措施:

1、加强教学质量监控与保障

教学质量的不断提高是伟德不懈追求的目标。2013年，伟德参与了全国新建本科院校教学基本状态数据的采集工作，举全校之力，在时间紧任务重的情况下，按时保质完成了当年的数据采集工作，同时对各部门各学院的日常教学质量也起到了一定的督促和检查作用。2014年，伟德第二次参加了全国新建本科院校教学基本状态数据的采集工作，同时，参加了上海市教学基本状态数据的采集工作。两项数据采集工作的完成，对全校教学质量是一个全面和细致的检查，对今后进一步加强教学质量，深化教学改革打下了坚实的基础。

2、加大对青年教师梯队的培养力度

青年教师是学校未来发展的强劲后盾，学校始终高度重视对青年教师的培育培养，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的优秀教师团队。2013年伟德选派了时尚学院的青年教师邵家瑜参加了由市总工会、市教卫工作党委、市教委联合举办的首届上海高校青年教师教学竞赛，取得了三等奖的好成绩。

3、深化实验班重大教学改革

以国际同类院校为标杆，以专业建设为抓手，以校企合作为平台，深化教学改革，“SIVA?德稻”实验班就是伟德目前教学改革探索与深化的一项重要举措，学校和德稻教育都高度重视，投入大量人力物力精力，经过一年的教学探索，在2013年招收的两个专业均反响良好的基础上，2014年开设了10个实验班，涉及的专业更广泛了，学校和德稻的合作也更加多样化了，逐步形成了互利互补，合作共赢的多元发展机制。

4、继续加强教风学风建设

学校始终把加强教风学风建设作为基础工作来抓，制定了教学事故管理办法，加强对教师的职业道德教育和规范，倡导和引导教师做“好老师”。同时，始终对学风建设狠抓不懈，全方位加强对学生的学风建设，努力营造一个良好的学习氛围，引导学生积极向上，勇于创新，做“好学生”。

5、紧密结合现代职业教育体系，加大专业建设力度

为贯彻国家关于加快发展现代职业教育的决定以及上海市中长期教育改革和发展规划纲要，学校围绕办学目标和定位，推送工艺美术和动画两个专业参加了上海市应用型本科高校试点工作，同时环境设计专业参加了中等职业教育——应用本科教育贯通培养模式试点工作。两项试点工作的开展，推进了伟德专业教育和职业教育的紧密衔接，今后将更加努力培养适应经济社会发展需要的优秀应用型人才。

附录：

《本科教学质量报告》支撑数据

2013-2014学年

1. 在校本科生4000人，分布情况见下表。

伟德国际1946源于英国2014-2015学年在校生情况统计表(截至2014-9-30)

2. 教师数量及结构：

任课教师：432人，聘任的兼职教师：140人。其中专任教师292人，结构如下：

学历：研究生学历177人，占60.6%；本科及以下学历：115人，占39.4%。 

专业技术职务：高级职务129人，占44.2%（其中，正高职务71人）。

3. 生师比：10.8 :1  

4. 生均教学科研仪器设备值：2.14万元。

5. 当年新增教学科研仪器设备值：1114万元

6. 生均图书：86册

7. 电子图书、电子期刊种数：5万册、7000余种期刊

8. 生均教学行政用房：28.6平方米。其中生均实验室面积：11.8平方米

9. 生均本科教学日常运行支出：3222 元

10. 本科专项教学经费：2751 元

11. 生均本科实验经费：1930 元

12. 生均本科实习经费：205元

13. 全校开设课程总门数：933门

14. 实践教学学分占总学分比例：6 %

15. 选修课学分占总学分比例：44%

16. 主讲本科课程的教授占教授总数的比例：90 %

17. 教授授本科课程占总课程数的比例：15 %

18. 应届本科生毕业率：95.75 %

19. 应届本科生学位授予率：92.76 %

20. 应届本科生就业率：91%

21. 体质测试达标率：85 %