一、本科教育基本概况
（一）学院基本概况
伟德国际1946源于英国创办于2005年9月，是一所以国有投资为主，同时吸收其他社会力量，混合所有制的新型综合艺术类普通本科高等学校。伟德国际1946源于英国原为复旦大学伟德国际1946源于英国，经过近八年的建设和发展，2013年4月，经国家教育部批准，复旦大学伟德国际1946源于英国从原来复旦大学下属二级独立学院，转设为独立设置的“伟德国际1946源于英国”，学校英文名为Shanghai Institute of Visual Arts；学校简称“上海视觉”或“siva”。
伟德国际1946源于英国设董事会，由上海申教投资有限公司、复旦大学、上海文化广播影视集团有限公司、上海报业集团、上海精文置业（集团）有限公司、上海精文投资有限公司等六家举办单位和上海东浩兰生国际服务贸易（集团）有限公司、中房置业股份有限公司、上海盛大网络发展有限公司等出资单位组成。
伟德国际1946源于英国位于上海市松江大学园区，占地面积近66公顷。校园建设和教学设施投入9亿多元，校舍总建筑面积18.6万平方米。学院下设七个二级学院：设计学院、新媒体艺术学院、时尚设计学院、美术学院、表演艺术学院、文化创意产业管理学院和基础教育学院；行政机构设置为：院务部、教务部、科研部、产业发展部；三个业务中心：实训管理中心、图文信息中心和国际艺术交流中心。现有专职教师294人，兼职教师158人；客座、兼职教授250多人。在校学生总数4038人。
2005年学校成立以来，始终坚持走特色办学之路，在艺术教育研究和复合型、创新型艺术人才培养方面进行不断的探索和实践，取得明显的成效，受到社会各界的瞩目。2015年1月，学校艺术与设计实验教学中心（实训管理中心）被教育部评为“国家级实验教学示范中心”。2015年4月国际权威教育评估机构Quacquarelli Symonds（QS）发布2015年的QS全球大学学科排名，伟德国际1946源于英国在“艺术与设计”学科排名中位列第51-100名段。
（二）学院办学定位
为适应培养创新型、应用型艺术人才的需要，学校确立了“努力建设以创意为灵魂，以艺术教育与技术教育相融合为特色，面向文化产业发展和社会需求的应用型视觉艺术学院”的办学定位。坚持“人无我有、人有我新、人新我优、人优我精”的办学方针和“教育家治校、教授治学、学校自主、学生自理”的治校方针，确立了“原创性、艺术性、实践性、前瞻性”四性统一的办学理念，以及课程教学和实训工作室教学相结合，校内教学和校外实习相结合的办学思路。
（三）本科专业设置情况
目前，学校已开设“视觉传达设计”、“产品设计”、“环境设计”、“艺术与科技”、“数字媒体艺术”、“动画”、“摄影”、“播音与主持”、“广播电视编导”、“服装与服饰设计”、“工艺美术”、“绘画”、“雕塑”、“公共艺术”、“表演”、“文化产业管理”等16个艺术和管理类专业，共35个专业方向。2014学年学校招生专业数为16个,其中管理学1个（6.25%），艺术学15个（93.75%）。
此外，伟德与意大利劳瑞特教育集团（意大利米兰新美术学院与意大利多莫斯设计学院）于2013年签署合作协议，开展学生“3+1+1”学分互认交流项目，为两校学生拓展国际化视野提供了平台。经过两年的磨合，至2015年，该项目已经发展为成熟的合作模式，并由最初签署的两个学院两个专业扩展至两个学院七个专业。
2014学年度学校全日制在校本科生数为4038人，比去年增加38人；全日制本科在校生占在校生总数的比例为99.95%，比去年降低0.05%
从本学年学校各学科大类本科生的比例结构来看，艺术学3526人，占全校在校生总数的87.32%，管理学512人，占全校在校生总数的12.68%。
表1.2014年本科专业设置表
| 序号 | 学科大类 | 专业名称 | 专业方向 |
| 1 | 艺术学 | 视觉传达设计 | 品牌识别与公共空间 |
| 2 | 包装传播设计 | ||
| 3 | 广告设计与策划 | ||
| 4 | 环境设计 | 主题环境设计 | |
| 5 | 生态建筑设计 | ||
| 6 | 产品设计 | 战略设计与创新 | |
| 7 | 可持续家具设计 | ||
| 8 | 艺术与科技 | 会展设计与策划 | |
| 9 | 广播电视编导 | 影视编导 | |
| 10 | 文学策划与创作 | ||
| 11 | 播音与主持艺术 | / | |
| 12 | 动画 | 动画 | |
| 13 | 创意动画 | ||
| 14 | 摄影 | / | |
| 15 | 艺术与科技 | 科技智力艺术交互媒体 | |
| 16 | 演出空间设计 | ||
| 17 | 表演 | 时尚表演与推广 | |
| 18 | 服装与服饰设计 | 服装艺术设计 | |
| 19 | 时尚设计与传播 | ||
| 20 | 纤维艺术设计 | ||
| 21 | 时装·针织·运动 | ||
| 22 | 工艺美术 | 玻璃与陶瓷设计 | |
| 23 | 珠宝与饰品设计 | ||
| 24 | 绘画 | / | |
| 25 | 雕塑 | / | |
| 26 | 公共艺术 | / | |
| 27 | 工艺美术 | 文物修复 | |
| 28 | 数字媒体艺术 | / | |
| 29 | 表演 | 影视与话剧表演 | |
| 30 | 音乐剧表演 | ||
| 31 | 古典吉他 | ||
| 32 | 管理学 | 文化产业管理 | 文化策划与管理 |
| 33 | 公共文化服务与管理 | ||
| 34 | 高尔夫运动与管理 | ||
| 35 | 品牌战略与管理 |
（四）本科生源质量情况
2015学年学校计划招生1040人，实际招生1030人，实际报到1004人。实际录取率为98.1%，实际报到率为97.5%。当年本科招生一志愿录取比例为81.81%，比去年减少 1.84%。其中，本学年本科招生各专业计划招生数、实际录取率、实际报到率、第一志愿录取率见表。
表2.计划招生数、实际录取率、实际报到率及第一志愿录取率统计表
二、教师与教学条件
（一）师资队伍
学院专任教师中有专职教师294人，兼职教师158人。兼职教师按1/2计，折合教师总数为373名。生师比为10.8:1。
专职教师中具有硕士及以上学位的为172人，占专职教师总数的59%；具有副高级及以上专业技术职务的教师为108人（其中正高级专业技术职务66人），占专职教师总数的37%。专任教师年龄结构为30岁及以下占16.33%，31-40岁占 41.50%，41-50岁占11.56%，51-60岁占 10.88%，60岁以上占 19.73%。
目前学院专任教师中有上海市教委评定的“海外名师”6名；获市教委资助海外访问学者2人，获市教委青年教师资助项目11人。
（二）课程主讲教师
每门公共必修课和专业基础必修课均有2名副高以上专职教师授课，每门专业必修课均有1名副高以上专职教师任教。每个专业有1名以上正教授和2名以上副教授的专任教师组成专业教师团队。
本年度主讲本科课程的教授比例（不含讲座）为88.33%，比去年减少2.15%；教授承担的本科课程比例达到18.88%，比去年增加5.86%。
（三）教学经费投入情况
自建校以来，学院基本建设与固定资产累计投入6.87亿元；学院出资方明确对学校建设的投入不取经济回报，学校的资金积累全部用于学院建设与发展。学院近三年的教育事业总收入43166万元，教育经费总支出34143万元。教育经费支出年均增长率为15%。具体为：
1.本年度学校生均本科教学日常运行支出3637元。
2.本年度本科专项教学经费支出总额1925万元，
3.生均本科专项教学经费4767元（1925万/4038人）。
4.本年度学校生均本科实验经费629元
5.本年度学校生均本科实习经费26元
（四）基本办学条件及应用
本年度学校生均教学科研仪器设备值为2.19万元（比去年增加0.06万元）；当年新增教学科研仪器设备值907万元；生均图书数 85.31册/生，比去年减少0.94册/生；电子图书总数为50000册，比去年持平；电子期刊种类数为7000种，比去年持平；生均电子图书数为12.36 册/生,比去年减少0.14 册/生。本科生均图书流通量为生均借出9.66册次，比去年减少0.34册次。
生均教学行政用房面积为28.4 平方米/生，比去年减少0.28 平方米/生；生均实验室面积为11.77平方米/生,比去年减少0.12平方米/生。
此外，校外实习基地数为33个，比去年增加3个。
三、教学建设与改革
（一）课程建设
本学年本科应届毕业生总学分为160，总学时数为2893。近三年，伟德应届本科生总学分和总学时数趋于稳定。
表3.近三年应届毕业生总学分和总学时数列表
| 学年 | 总学分 | 总学时 |
| 2012-2013学年 | 168 | 3259 |
| 2013-2014学年 | 164 | 2992 |
| 2014-2015学年 | 160 | 2893 |
本学年本科应届毕业生实践教学学分占总学分比例为9.69%，选修课学分占总学分的比例为37.82%，因学分制教学改革，选修课学分比例较以往学年有较大幅度提高。
本学年全校开设本科课程的总门数为953，总门次数为1997，近三年，开设本科课程的总门数和总门次均呈逐年上升的趋势。
表4.近三年开设课程总门数和总门次数列表
| 学年 | 总门数 | 总门次 |
| 2012-2013学年 | 862 | 1696 |
| 2013-2014学年 | 933 | 1889 |
| 2014-2015学年 | 953 | 1997 |
本学年全校新开课程总门数为171，总门次为271。近三年，随着学校教学改革步伐地不断推进，专业建设改革力度不减，教学计划和课程均有调整。
表5.近三年新开课程总门数和总门次
| 学年 | 总门数 | 总门次 |
| 2012-2013学年 | 163 | 185 |
| 2013-2014学年 | 198 | 209 |
| 2014-2015学年 | 171 | 271 |
（二）课堂教学规模
本学年基础课教学班额最多的为30-60人，其次为30人以下。专业课教学班额最多的为30人以下，其次为30-60人。近三年来，教学班额变化不大，趋势保持一致。表6.本学年学校本科教学班额情况表（基础课）
| 学年 | 30人以下 | 30-60人 | 60-90人 | 90人以上 |
| 2012-2013学年 | 134 | 241 | 47 | 88 |
| 2013-2014学年 | 136 | 280 | 64 | 46 |
| 2014-2015学年 | 135 | 260 | 75 | 49 |
表7.本学年学校本科教学班额情况表（专业课）
| 学年 | 30人以下 | 30-60人 | 60-90人 | 90人以上 |
| 2012-2013学年 | 806 | 345 | 16 | 19 |
| 2013-2014学年 | 804 | 446 | 91 | 22 |
| 2014-2015学年 | 901 | 494 | 79 | 4 |
四、质量保障体系
学校恪守“忠诚、卓越、创新、和谐”校训，以贯彻落实国家高等教育办学方针、政策，研究把握教育教学发展方向和趋势，培养面向社会、经济建设需要的高素质艺术创新人才为中心任务，将“人无我有、人有我新、人新我优、人优我精”的十六字办学方针贯彻到本科人才培养工作中，注重加强专业间的渗透、交叉、组合，按照“两个结合”的教学培养模式，即课堂教学与实训工作室相结合、校内教学与校外实习基地教学相结合，努力建设与培养以创意为灵魂，以艺术教育与技术教育相融合为特色，面向文化产业和社会需求的“德、智、体、美”全面发展的新型应用型艺术人才。
学校高度重视艺术人才的培养全过程，2015年10月学校为进一步强化日常教学的运行管理和推进学科专业建设工作,对教务部的组织构架和人员配置进行了调整，在教学副校长的领导下，教务处和招生就业办将形成合力，从学生入学到在校四年学习到社会就业指导逐步形成“以学生成才为核心”的教育教学一站式管理和辅导。全面提升学校本科教学运行、教学管理、教学研究与改革、教学基本建设和教学质量监控评价管理等各环节工作效能，确保全校教学秩序稳定、促进教学质量和办学水平的不断提升。另外，每学期期中阶段必定召开的学生座谈会，从各学院各专业中随机抽取，广泛听取学生对教学管理的意见和建议。会后，将学生意见与“教学意见核查及整改情况反馈表”发至各学院和各部门，要求提出整改措施和反馈意见。该项工作有效搭建了学生与各学院、相关部门之间的沟通桥梁，及时解决教学过程中存在的问题，对促进教学管理和提升质量起到了一定的作用，也受到学生的好评。
五、学生学习及效果
（一）学生管理
本学年学生转专业人数为18人，占全校本科生总数0.45%，与上一年度相比，略有下降。其中，转入学生最多的学院为设计学院，转入6人，转出学生最多的学院为设计学院和时尚设计学院，分别为6人；转专业年级最多的是2014级。
本学年学生补考总人次883，重修总人次1530。近三年，补考总人次和重修总人次呈逐年上升的趋势（主要集中在公共基础教学课程）。本学年，补考人次最多的学院为新媒体艺术学院，补考人次最多的年级为一年级，随年级升高补考人次逐步下降。
| 表9.近三年补考总人次统计 | |||
| 学年 | 2012-2013学年 | 2013-2014学年 | 2014-2015学年 |
| 人次 | 649 | 713 | 883 |
| 表10.近三年重修总人次统计 | |||
| 学年 | 2012-2013学年 | 2013-2014学年 | 2014-2015学年 |
| 人次 | 561 | 1175 | 1530 |
| 表11.2014-2015学年补考情况统计（分院系） | |
| 学院 | 补考人次 |
| 设计学院 | 146 |
| 新媒体艺术学院 | 275 |
| 时尚设计学院 | 132 |
| 美术学院 | 157 |
| 表演艺术学院 | 112 |
| 文化创意产业管理学院 | 61 |
| 表12.2014-2015学年补考情况统计（分年级） | |
| 年级 | 补考人次 |
| 一年级 | 413 |
| 二年级 | 375 |
| 三年级 | 55 |
| 四年级 | 35 |
本学年，学生平均绩点呈正态分布，绩点大部分集中分布在3.5至2.5之间，学生成绩总体处良好水平。
| 表13.本科生成绩平均绩点分布情况表 | ||||||
| 平均绩点 | 3.5-4 | 3-3.5 | 2.5-3 | 2-2.5 | 0-2 | |
| 学院 | 年级 | |||||
| 设计学院 | 一年级 | 2.5% | 33.3% | 44.3% | 13.4% | 6.5% |
| 二年级 | 4.9% | 43.9% | 36.5% | 9.8% | 4.9% | |
| 三年级 | 2.2% | 46.7% | 39.8% | 6.6% | 4.7% | |
| 四年级 | 1.2% | 43.6% | 42.4% | 9.6% | 3.2% | |
| 新媒体艺术学院 | 一年级 | 4.9% | 20.2% | 43.4% | 17.6% | 13.9% |
| 二年级 | 0.4% | 21.9% | 48.2% | 17.4% | 12.1% | |
| 三年级 | 0.5% | 23.6% | 50.4% | 21.7% | 3.8% | |
| 四年级 | 0.5% | 29.1% | 53.9% | 12.7% | 3.8% | |
| 时尚设计学院 | 一年级 | 5.6% | 34.7% | 43.7% | 12.7% | 3.3% |
| 二年级 | 3.2% | 40.0% | 38.9% | 11.9% | 6.0% | |
| 三年级 | 1.5% | 40.5% | 41.5% | 11.3% | 5.2% | |
| 四年级 | 2.7% | 43.0% | 37.6% | 14.0% | 2.7% | |
| 美术学院 | 一年级 | 1.6% | 17.6% | 50.4% | 25.6% | 4.8% |
| 二年级 | 0.7% | 27.0% | 59.2% | 7.2% | 5.9% | |
| 三年级 | 0.6% | 31.7% | 51.5% | 9.0% | 7.2% | |
| 四年级 | 3.8% | 41.4% | 42.6% | 8.8% | 3.4% | |
| 表演艺术学院 | 一年级 | 0.0% | 9.3% | 48.2% | 27.8% | 14.7% |
| 二年级 | 0.0% | 19.4% | 45.1% | 19.4% | 16.1% | |
| 三年级 | 0.0% | 18.2% | 45.4% | 21.2% | 15.2% | |
| 四年级 | 0.0% | 16.0% | 60.0% | 20.0% | 4.0% | |
| 文化创意产业管理学院 | 一年级 | 4.5% | 32.6% | 39.3% | 19.1% | 4.5% |
| 二年级 | 4.3% | 51.4% | 29.3% | 10.7% | 4.3% | |
| 三年级 | 6.9% | 38.2% | 38.9% | 10.7% | 5.3% | |
| 四年级 | 2.5% | 39.3% | 46.7% | 4.9% | 6.6% | |
（二）应届本科生毕业情况
本学年应届本科生毕业率为92.44%，学位授予率为91.45%。自2013年学校转设后，教学管理更趋规范和严格，毕业率和学位授予率略有降低。
表14.2014届本科生毕业率和学位授予率
| 专业名称 | 应毕业人数 | 毕业人数 | 获学位人数 |
| 表演 | 47 | 35 | 35 |
| 播音与主持艺术 | 25 | 24 | 23 |
| 雕塑 | 78 | 76 | 76 |
| 动画 | 57 | 53 | 51 |
| 工业设计 | 51 | 48 | 48 |
| 广播电视编导 | 26 | 24 | 23 |
| 广告学 | 29 | 26 | 26 |
| 会展艺术与技术 | 27 | 27 | 27 |
| 绘画 | 102 | 96 | 96 |
| 摄影 | 56 | 55 | 53 |
| 数字媒体艺术 | 69 | 64 | 64 |
| 文化产业管理 | 93 | 86 | 86 |
| 艺术设计 | 358 | 327 | 323 |
| 总计 | 1018 | 941 | 931 |
| 占比 | / | 92.44% | 91.45% |
表15.近三年毕业率学位授予率
|
| 毕业率 | 学位授予率 |
| 2009届 | 98.57% | 97.01% |
| 2010届 | 93.79% | 92.64% |
| 2011届 | 92.44% | 91.45% |
2009年首届本科毕业生至今，历届毕业生的就业率均超过95%，学生自主创业率超过10%。近年来，新生报到率均在98.8%以上，在校师生的成果在国内外各种专业大赛中屡获佳绩。
（三）学生及用人单位满意度
本学年学校采用学生网上评教的方式对教师教学效果进行评价，被评课程总门数为744门，其中优类课程700门，占课程总门数94.09%，与去年学生评教满意度基本保持一致。
表16.2014-2015学年学生评教情况统计表
|
| 合计 | 优（%） （90分及以上） | 良（%） （89-75分） | 中（%） （74-60分） | 差（%） （60分以下） |
| 门次 | 744 | 700 | 41 | 3 | 0 |
| 占比 | 100% | 94.09 | 5.51 | 0.40 | 0 |
六、特色发展
（一）中本贯通项目
2014年11月，由伟德牵头，联合上海市逸夫职业技术学校申报了“中等职业教育——应用本科教育贯通培养模式试点——环境设计（室内设计）专业”，经市教委专家评审，获得批准立项。该项目极大地推进了中等职业教育和本科教育的紧密衔接，构建了中等职业教育与高等职业教育课程、培养模式和学制贯通的“立交桥”，能够培养适应经济社会发展需要的优秀艺术类人才。在项目建设过程中，两校领导高度重视，项目组成员定期召开例会，商讨解决项目建设过程中出现的问题，推进项目顺利进展。经过共同努力，2015年9月，第一届中本贯通学生已顺利进入逸夫职业技术学校学习，两校共同召开新生家长见面会，教师共同授课、共同带领学生外出参观，学生满意度高，学习热情高涨。同时，该项目工作也极大的推进了伟德环境设计专业的建设。
（二）应用本科项目
2015年4月，伟德工艺美术和动画两个专业获得第一批上海市属高校应用型本科试点专业建设立项，这是伟德主动适应国家和地方经济社会发展需求，加强应用型本科专业内涵建设，创新人才培养模式，提高人才培养质量的重要举措。项目获批后，校领导高度重视，定期召开专题会议讨论解决项目建设过程中出现的问题，两个项目组目前正准备中期检查答辩。
七、主要的问题与措施
学校面临十年转型发展，QS排名既是鼓励更是鞭策，从建校之初的外延扩张到当下的内涵建设，夯实本科专业建设基础、重视本科教学质量是一项长期的教育教学使命。
在十年的快速发展下，伟德国际1946源于英国既取得了令人欢欣鼓舞的骄人成绩，但同时也存在专业基础建设根基深度不够、师资队伍建设梯度不足、国际化提升速度不快等一系列发展中的问题，对教育教学长期的可持续的质量提升产生一定的影响。
为此，学校将在“十三五规划”纲领指导下，以本科专业评估为抓手，狠抓教学基础建设、加快国际教学交流与合作，夯实根基，以更加优质的教学管理服务、高水平的学科专业内涵面向学生、面向社会。
2015年-2016年的主要建设措施有：1、进一步加强教学质量监督；2、认真做好相关专业的评估工作；3、以教学管理学生服务中心为载体，创新服务理念；4、继续深化应用型专业的人才培养体系，拓展应用型本科专业试点和中本贯通专业试点工作；5、加大国际教学项目交流深度和广度，开拓学生视野，提升国际化交流水平，构建艺术人才创新创业培养的全球化通道；6、发挥伟德国际1946源于英国民办非企教育综合改革政策效应，加深校企合作，以创新创业训练项目为载体，帮助学生跨越学校与社会的“最后一公里”；7、加强校院二级管理，充分发挥二级学院学科专业建设积极性、主动性，增强二级学院教学教育责任担当。
