2025年5月14日，设计学院2023届环境设计专业主题环境设计方向的学生，在单毅鹏老师的带领下前往宁波野生动物园进行实地调研。
本次调研为项目制课程《空间体验设计（二）》10-18周课程的重要实践内容，本课程聚焦“人与空间的使用关系与场景体验”，鼓励学生以真实场馆为对象，围绕游客的行为动线、体验感受与服务需求，提出融合沉浸体验、功能优化与亲子互动的空间改造策略。
本次课程项目选定宁波野生动物园企鹅馆作为研究对象，以“企鹅馆空间体验优化改造”为研究课题，深入了解企鹅展区的空间特性、生态需求与观众行为，结合现场观察与设计构想，围绕其空间布局、参观动线、互动设施与生态展示等方面进行体验式分析与创新设计练习。
教学目标：
一、体验导向的空间感知与重构能力：
通过实地调研与沉浸式观察，训练学生从用户视角理解空间，挖掘空间潜能与不足。
二、生态性与叙事性的空间创新策略：
引导学生将生态动物保护理念、主题叙事手法与互动体验设计有机融合，提出具有现实落地价值的空间改造方案。
调研现场回顾：
1. 围绕企鹅馆的全方位观察与记录
在单毅鹏老师的引导下，同学们围绕企鹅馆的内部布局、展示方式、科普导视系统、互动装置等方面展开细致观察，重点关注观众的停留点、动线组织及氛围营造的细节表现。
课程项目设计场地
学生观察与记录
2. 沉浸式体验空间动线与观众互动路径
同学们以“访客”的身份亲身体验企鹅馆的整体参观流程，记录观众从进入展区到驻足、拍照、离开全过程中的行为习惯与情绪变化。
学生观察与记录
3. 师生共同观察空间与使用状况
在企鹅馆实地调研过程中，师生们围绕场馆布局、游客行为、企鹅活动状态以及互动设施展开了细致观察与记录。通过对“动物展示—游客动线—服务设施”等关键要素的现场体验，同学们初步建立起“空间—动物—人”三者之间的互动关系认知，为后续设计提出以用户视角为导向的优化策略打下基础。
师生在宁波野生动物园入口空间合影
通过本次实地调研，同学们深刻体会到生态展陈空间的设计不仅仅是形式构建，更是一个综合考虑动物习性、空间功能、观众体验与教育价值的系统工程。大家普遍表示，通过近距离观察企鹅的行为方式，结合空间布局与环境反应，拓展了对“沉浸式体验设计”的理解，也对人与自然如何在空间中共处有了更深刻的感知。
本次调研也让学生意识到，良好的空间体验来自“看不见”的设计细节：如温湿控制、观赏角度设计、信息导览节奏与情感共鸣的形成。课程所倡导的“体验驱动型设计”理念，在企鹅馆这个真实空间中得到了切实的感受与启发。
结语：
本次宁波野生动物园企鹅馆的实地调研，不仅为《空间体验设计（二）》注入了真实情境，也为学生打开了理解空间与生命互动的新视角。未来，学生们将以此次调研成果为基础，展开深入的创意设计，尝试通过自己的方案让企鹅馆焕发新的生态魅力与公共吸引力。
