一、人才培养目标
当今时代，信息化和人工智能的大力发展的背景下，产品设计不仅仅仅是造物的手段，更是提供服务的创新思维方式，并成为驱动创新的动力。
本专业对标成果导向教育(OBE)模式构建应用本科培养体系，以学生产出为导向建立人才培养目标和标准。遵循“服务行业需求，坚持规格引领，扎根中国文化，强化能力培养”的原则。以工业化、信息化、市场化为基础，综合运用科技、人文、经济的学科知识与创新方法，面向日益增长的大众需求，通过符合国际通行的创新性项目制设计教学模式，培养兼具艺术设计专业能力与融合创新、事物洞察、文化审美等综合素养，同时具有社会责任感的产品设计与开发的整合型应用人才。
二、专业特色定位
结合伟德应用技术型高校的整体定位，立足艺术生源特点和上海地域优势， 坚持“宽基础、重应用”的人才培养理念，注重专业技能和人文素养相融通，以项目制课程教学为主干，强化产教融合培养人才模式。具体三个专业方向各有侧重：
1、整合创新设计（Integrate Innovative Design）——侧重于系统整合视野下的产品设计与开发，培养学生成为迭代产品设计、新产品开发以及跨专业多领域进行整合创新的设计师。
2、战略设计与创新（Strategic Design and Innovation）——侧重未来生活方式的创新设计，培养学生具有战略性概念开发能力以及前瞻性设计思维与认知能力，具备企业或设计规划者的基本特质。
3、可持续家具设计（Sustainable Furniture Design）——侧重生态和文化可持续的家具与家居产品设计，培养学生具有洞悉情感化生活样式，创造美好生活体验的家居产品规划与设计能力，并成为独立的专业设计师。
三、建设方案与实施举措
基于人才培养目标和定位，我们要求毕业学生能掌握产品设计专业知识，具备专业要求的核心能力，主要包括作为产品设计师所具备的整合创新能力、实际操作能力和拓展沟通能力，具体表现为创新创意能力、动手实践能力、计算机应用能力、交流合作能力、艺术表达能力，以及整合贯通能力。
产品设计专业的核心能力结构图
在遵循教学的科学性、应用性、系统性以及人才培养的延续性，进行课程体系改革，课程结构和内容突出创新应用型设计人才的专业核心能力的培养。
对照专业核心能力构建教学体系
课程体系构建为多维度、立体式螺旋上升的结构，具有以下特色：
●课程结构走向整体
课程设计不再是分学段设计，知识点不再碎片化，而是打通学段，跨课程、跨学科，构建完整的生态课程体系。
●多维度培养综合能力
在横向维度上，构建项目制课程为核心的综合能力课程圈，采用系统化学习和体验式学习的方式；在纵向维度上，遵循学习规律，采用课程和知识反刍，进阶式推进课程内容，让所有的学生都能循序渐进，扎实地打好基础，不断加强学生专业核心能力。
课程结构呈现多维度、立体式螺旋上升
深入开展业界和学界融合，加强产学之间的渗透和交融，服务社会同时培养学生实战能力。计划未来开展学期项目制课程、毕业设计充分与企业合作选题，做有现实应用价值或前瞻创新的产品设计。
产教融合，创新创业平台--连接学界和业界的桥梁
四、2025年专业建设情况
1、国际合作课程
开设6门国际合作课程，涉及英国、新加坡等地师资，涵盖工作坊、CMF材料、摄影、设计项目等课程，授课对象为2022–2024级产品设计及相关方向学生。
2、国内工作坊与校企合作
举办“荟聚-视觉工作坊”，面向23级战略、整合、家具专业69名学生，由校内外教师共同授课。校企合作课程6门，合作企业包括荟聚、宜家、飞科、上海堤坨品牌管理有限公司、元池科技等，项目涵盖可持续编织、电动剃须刀、电吹风、非遗文创、粮仓园区活化等。
3、参赛获奖
学生共获奖项59项，涵盖“汇创青春”、上海市大学生工业设计大赛、邮轮游艇设计大赛、全国联合毕业设计、未来设计师大赛、日本IDPA、BICC、香港当代设计奖、EPACC、CADA、KTK靳埭强设计奖等。其中省部级一等奖7项、二等奖17项、三等奖若干，国际奖项包括先锋设计奖、银奖、铜奖等。
教师获红点奖、中国设计智造大奖佳作奖。
4、参加展览
组织校内外展览7场，包括松江设计周、CMF课程成果展、产品设计作品展、非遗编织展、课程展等，合作单位有松江美术馆、荟聚、成美术馆、宜家、朵云书院等。
教师参加国内外展览3项，包括米兰国际家具展卫星展（2件作品）、韩国自然艺术预展（1件作品）。
5、产业服务
共承接8项产业服务，包括：非遗文创产品开发、餐具设计、家具改造、飞科产教融合、香薰闹钟设计、科考船技术服务等。
