导语

如何将宏阔而深刻的历史讲活、讲透，使其真正内化为青年艺术学子的精神养分与创作源泉？这是马克思主义学院《中国近现代史纲要》课程组的教师们始终在思考和探索的核心命题。

课程组开展的“学历史、搞创作”主题实践教学立足艺术院校的办学特色与育人规律，致力于构建一个历史与艺术相互解码、双向赋能的创造性场域，采用了“理论研习+艺术创作”深度融合的教学模式，引导学生经历一场从“学历史”到“悟历史”，再到“用艺术表达历史”的深度学习旅程。

“学历史、搞创作”——历史不仅是书本上的文字与年代，更是取之不尽的视觉宝库、情感共鸣的源头活水和价值判断的坐标参照。同学们通过实地考察、文献研读、经典品析等方式夯实历史知识基础，聚焦特定历史时期的社会变迁与人民奋斗，从中提炼具有时代精神和美学价值的创作母题。在这一过程中，历史不再是遥远的、冰冷的“他者”，而是可以被同学们的画笔、镜头、旋律和创意所感知、所重构的鲜活存在。每一次构思、每一笔色彩、每一道线条，都是对历史的一次深度对话与个性化解读。

最终，同学们将沉甸甸的历史感悟转化为一组组精彩的主题实践设计、一段段感人至深的艺术演绎，这不仅是一次艺术技能的实践，更是一次历史自觉与艺术使命的双重觉醒。这些用心、用情完成的艺术创作正是对“中国近现代史”宏大叙事最富个性、最具感染力的青春诠释，洋溢着对时代的深切关怀与作为未来艺术工作者的责任担当。接下来，马克思主义学院视觉思政公众号将陆续展示这批兼具思想深度与艺术美感的优秀实践作品，并与大家分享作品背后那些关于历史探寻与艺术创造的动人故事。

在上海，循先辈之路——鲁迅与时代奋进轨迹

“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走……” 百年前，鲁迅写下《热风》中的杂文，至今仍振聋发聩。一群青年学子在中国近现代史的课程实践上以“真学习、真实践、真创作”为指引，踏上了探寻鲁迅在上海的文化轨迹之旅，用行动诠释历史与现实的交融，让百年前的思想光芒在新时代焕发出新的活力。

鲁迅作为中国现代文学的重要人物，其在上海的活动与文化贡献对中国文化发展有着深远影响。1918年他发表《狂人日记》，以白话文揭露封建礼教“吃人”的本质，成为新文化运动的旗帜。

我们重读鲁迅，读的究竟是什么？如何把鲁迅的文化印记与新时代领航路线并列，既凸显上海承载深厚历史文化，又能走在时代前沿实现传统与现代的交融？

缪一、蒋羽瑄、李凌、郭涵菲、甘恬、唐尔悦六位成员经过深入的探讨与交流，最终决定以真学习、真实践、真创作的解决方案来开启这踏寻历史的篇章。

真学习一、在史料与实地中抚摸历史肌理

通过梳理鲁迅与《中国近现代史纲要》教材的紧密关联。小队成员从课本入手，从鲁迅在《狂人日记》中对封建礼教的批判，到参与新文化运动的思想启蒙，再到左翼文化运动中的先锋作用，深入剖析鲁迅作品中的时代精神，将课本中的“文学巨匠”还原为“投身社会变革的战士”。

同时，实地走访，在过去的历史中探寻真相。经过商讨小组决定聚焦鲁迅在上海的10处重要遗迹（如鲁迅墓、左联会址、内山书店等），挖掘其作为上海文化遗产的独特价值。

二、真实践：用脚步丈量文化传承之路

团队精心规划鲁迅文化印记导览路线。从鲁迅墓出发，经鲁迅公园、纪念馆，到大陆新村故居、内山书店，直至左联会址纪念馆，形成一条“从生平回顾到思想传播，从文学创作到革命实践”的完整脉络。为增强传播感染力，团队通过剪辑《觉醒年代》中鲁迅相关片段，与实地拍摄的鲁迅故居、木刻讲习所旧址等画面无缝融合，制作“穿越时空的对话”主题短片。

三、真创作：让历史符号绽放时代光彩

通过真学习与真实践的调研经历，小组的成员们对鲁迅以及那段历史有了更深的认识，所以在导览图设计中，团队采用“手绘插画+地图标注”形式，将鲁迅故居的红砖墙、内山书店的木质招牌等元素提炼为Q版图案，搭配简洁明了的路线指引。制作过程中，队员们反复打磨细节：最终形成的《鲁迅文化印记导览手册》。

文创展示：

除了导览册：小组成员还围绕鲁迅的文学意象与上海地域特色，团队开发系列文创产品：相关历史遗迹的Q版冰箱贴。让鲁迅文化从“书本里的符号”变为“生活中的陪伴”。

结语：在“真”字中践行青年担当

从文献研读到实地走访，从路线规划到文创设计，这场“循先辈之路”的实践，不仅是对鲁迅精神的致敬，更是一次“以学促干、以干践学”的生动课堂。正如队员在调研日记中所写：“当我们亲手绘制导览图时，突然明白：传承不是简单的缅怀，而是像先生那样，在时代的浪潮中成为 “有一分热，发一分光” 的人。这或许就是鲁迅留给我们的真正财富 —— 永远年轻，永远与时代共振。未来，这群青年将继续以“真学习”筑牢根基，以“真实践”深化认知，以“真创作”激活传统，让更多人在“上海故事”中读懂中国精神的传承密码。

主题实践教学指导老师：吴巍

图片来源：实践团队实地拍摄及汇报资料

文案：缪一、蒋羽瑄